Бороться и искать, идти и не сдаваться
21 марта – особая праздничная дата – 95-летний юбилей отмечает заслуженный работник народного образования БССР, почетный профессор БГСХА, почетный ветеран Белорусского общественного объединения ветеранов, получатель пенсии «За особые заслуги перед Республикой Беларусь» Николай Николаевич Добролюбов.
Его имя давно вошло в историю Белорусской государственной сельскохозяйственной академии, профессиональной деятельности в которой он посвятил более полувека своей жизни. Николай Николаевич работал деканом гидромелиоративного факультета, заведующим кафедрой водоснабжения, проректором по повышению квалификации, проректором по учебной работе, первым проректором, заведующим кафедрой гидротехнических сооружений и водоснабжения, а также в течение 10 лет возглавлял межвузовскую научно-исследовательскую лабораторию мониторинга и управления качеством высшего аграрного образования. За большой вклад в подготовку кадров, научно-исследовательскую работу и активную общественную деятельность он награжден четырьмя медалями, Почетными грамотами Верховного Совета БССР, Национального собрания Республики Беларусь, грамотами министерств, ведомств и местных органов власти.
95-летний юбилей – прекрасный повод поговорить с замечательным человеком, узнать подробнее о его пути, профессиональных достижениях и уникальных взглядах на жизнь, а также выразить самые теплые поздравления и искренние пожелания юбиляру.
– Николай Николаевич, поделитесь с нами, пожалуйста, воспоминаниями о детстве и юности.
– Я родился в семье учителей в древнем русском селе Нижне-Межевское, что находится в самой глубинке Костромской области. С самых первых дней был окружен вниманием и заботой родителей, братьев и сестры, так как являлся самым младшим (четвертым ребенком). С трех лет меня активно начали обучать и приучать к труду. В результате, в пять лет я свободно читал сказки, стихи и играл в шахматы. Все делал с большим желанием.
Мое детство было очень счастливым, но недолгим. Грянула война… 22 июня 1941 года ровно в четыре часа закончились мирное время и благополучие. Мы с замиранием сердца слушали по радио выступления Молотова и Сталина, песню «Священная война». Верили словам Иосифа Виссарионовича, что война будет недолгой, «враг будет разбит, победа за нами». Так и случилось, но понадобилось четыре долгих года…
В эти непростые годы школьников с июня по сентябрь привлекали к разным работам, мы заменяли ушедших на фронт взрослых мужчин. Каждый делал то, что мог и умел: участвовал в сельхозработах в полях и на фермах, в уборке урожая, сборе грибов, ягод и лекарственных растений. Работали за трудодни, которые позже отоваривались натурой. Было очень нелегко, но мы все трудились с энтузиазмом под девизом «Все для фронта, все для победы».
К завершению войны я стал уже почти взрослым. Среднюю школу окончил в райцентре и поступил в Ленинградский политехнический институт имени М.И. Калинина (ныне Санкт-Петербургский технический университет имени Петра Великого).
– Вы получили высшее образование в Ленинграде. Почему Вы выбрали именно этот город, учебное заведение и специальность?
– Ленинград в то время официально считался культурным и научным центром СССР. Это – колыбель Великого Октября, город-герой, в котором процветали наука и искусство. Все это вдохновило меня, плюс присутствовала некоторая личная амбициозность, в хорошем смысле этого слова. Ленинградский политехнический институт считался престижным вузом. К тому же сработали патриотические призывы тех лет об участии молодежи «в буднях великих строек коммунизма». А в политехе, на гидротехническом факультете, как раз и готовили инженеров-строителей для возведения крупных водохранилищ, гидроэлектростанций, каналов и гидроузлов, осуществления амбициозных планов по созданию искусственных морей, освоению пустынь и орошению засушливых территорий в разных уголках Советского Союза.
– Какие вехи жизни стали самыми значимыми для Вас?
– Говорят, «жизнь прожить – не поле перейти». И для меня жизнь – это не те дни, которые прошли, а те, которые оставили после себя след воспоминаний. Особо памятными стали годы обучения в вузе в Ленинграде и в очной аспирантуре в Москве. Восемь лет жизни в этих городах дали бесценный опыт во многих отношениях, как и восемь лет работы на производстве в России. После были переезд в Беларусь и работа в академии. За время моей работы в вузе сменилось восемь ректоров, с семью из которых, трудясь в разных должностях, я находился в одной команде. Ярко помню один момент, когда в 1982 году меня пригласили на должность ректора Орловского сельхозинститута. Тогдашний ректор БСХА С.И. Назаров убедил меня не совершать такой резкий поворот в жизни, потому что он видел меня в своей команде. И, не смотря на настаивание замминистра сельского хозяйства СССР В.С. Шевелухи, я принял решение отказаться от лестного предложения.
В академии меня назначили проректором по учебной работе, и последующие 11 лет я работал в этой должности. Навсегда в памяти осталась и комплексная внеплановая проверка деятельности академии в 1983 году Государственной инспекцией Минвуза СССР. 26 инспекторов проверяли нашу работу, и я, будучи проректором, оказался в эпицентре этого мощного пресса. Академия прошла проверку достойно. Позже меня, как прошедшего «горнило» строгой государственной проверки, несколько раз включали в состав Госинспекции по проверке вузов в разных регионах Советского Союза.
Значимой вехой оказался также период перестройки системы высшего образования СССР, начавшийся в 1986 году.
– Как Вы пришли в науку?
– В процессе работы на производстве на должностях инженера-гидротехника, главного инженера управления водного хозяйства Кировского облисполкома, начальника областного треста «Мелиоводстрой» мне пришлось не раз соприкасаться с деятельностью научных учреждений, налаживать деловые контакты с учеными в области мелиорации и гидротехники, участвовать в работе научно-практических конференций. Начал писать статьи и публиковать их в газетах, журналах и сборниках научных трудов, читал лекции по гидравлике студентам-заочникам Кировского филиала Московского энергетического института.
Наука мне была близка, поэтому стал задумываться, что делать дальше: оставаться на производстве или заниматься научной деятельностью. Тем более, предложения были. И одно из них поступило от БСХА. На семейном совете решили – переезжаем в Беларусь. И уже в 1962 году я приступил к работе в должности доцента кафедры мелиорации.
– Расскажите о первых годах Вашей преподавательской деятельности в БСХА.
– Работу я начал с чтения лекций по экономике водного хозяйства студентам гидрофака. И уже через год после прихода в академию я чувствовал себя «своим человеком», вполне адаптированным к новым условиям жизни и работы. До сих пор храню самые теплые воспоминания о своих коллегах, оказывавших мне необходимую поддержку. Это Ф.В. Игнатёнок, Б.И. Яковлев, А.Н. Леушев.
– Какими основными научными открытиями и разработками Вы гордитесь больше всего?
– Мною проводилась научно-исследовательская работа в производственных условиях по актуальной проблеме «Технико-экономический анализ и методы снижения себестоимости строительства водозаборных скважин для сельского хозяйства на примере водохозяйственных строительных организаций России, Белоруссии, Украины, Казахстана и Узбекистана». Заказчиком этих масштабных исследований был Минводхоз СССР. Результаты исследований внедрялись в производство, что принесло внушительный экономический эффект. Разработанные руководства по этой проблеме применяются до сих пор.
– Какое влияние Вы оказали на развитие факультета, которыми руководили?
– Деканом гидромелиоративного факультета я стал в начале периода бурного развития мелиорации земель после решений майского Пленума ЦК КПСС в 1966 году. В стране не хватало кадров для осуществления широкомасштабных объемов работ по этому направлению. Поэтому набор студентов на гидрофак был увеличен до 200 человек. Встал вопрос о принятии срочных мер по развитию факультета и его инфраструктуры, о создании новых кафедр.
Факультет с поставленными задачами справился. В итоге были созданы три новые технические кафедры, построены гидрокорпус и общежитие на 1076 мест. Большая заслуга в этом принадлежит также П.У. Равовому, которому я передал бразды правления факультетом в 1972 году.
– Есть ли среди Ваших выпускников известные ученые или специалисты, которыми Вы гордитесь и радуетесь их достижениям?
– Конечно, есть, и их немало, всех не перечислить, особенно в сфере производства. И я горжусь буквально всеми выпускниками, рекламаций от их работодателей к нам не поступало.
– Расскажите, пожалуйста, о своей семье. Какие воспоминания являются самыми яркими и важными?
– В нашем семейном клане «накопилось» пять поколений! Дочери, внучки, внуки, правнучка – уже состоявшиеся граждане своей страны. Все они имеют хорошее образование, построили свои семьи и живут достойно. На мой взгляд, они правильно понимают жизнь и поступают по совести. Младшие чтут старших, все уважают друг друга.
Сейчас же главное – забота о пяти прелестных правнучках в возрасте от 6 до 12 лет и, конечно, о праправнуке Грише, рождение которого в позапрошлом году стало знаменательным событием для всей семьи.
– Кого Вы считаете своим учителем и наставником? Чья поддержка в жизни для Вас была особенно важна?
– Не удивляйтесь, я искренне считаю, что всего в жизни достиг сам, своими усилиями. Но я всегда с благодарностью относился ко всем, кто мне помогал в чем-либо или давал полезные советы. А таких людей огромное количество.
Самой же важной для меня была многолетняя поддержка моей мамы. Отца я лишился в раннем возрасте. Он был незаконно репрессирован и погиб, после реабилитирован в 1961 году. Мама же ушла из жизни в возрасте 95 лет и похоронена в Горках. Светлая память о ней помогает мне и сейчас.
– Что помогло Вам сохранить бодрость духа и активность на протяжении стольких лет? Поделитесь с нами секретами долгожительства.
– Секреты долгой жизни еще никто не разгадал, поэтому удивить ничем не смогу. Но все же банально посоветую: хорошо высыпайтесь, не переедайте, меньше отдыхайте в горизонтальном положении в течение дня, больше физических нагрузок, не попадайте в «бермудский треугольник» – диван, телевизор, инфаркт. Долголетие зависит также и от интенсивности и активности общественной жизни и культурного развития, которые укрепляют нервную систему.
– Расскажите, пожалуйста, в чем Вы видите смысл жизни, и что вдохновляет и направляет Вас.
– Смысл жизни вижу в работе для семьи, общества, страны. Бездеятельность порождает глупость и желание жить только для себя.
Меня вдохновляет поэзия, которая трогает душу и заставляет задуматься. Я ценю стихи, которые воспринимаются сердцем и разумом.
– Какие наставления студентам и преподавателям Вы можете дать с высоты своего жизненного опыта?
– Нередко звучит критика в адрес современных студентов, мол, «не те стали». По моему убеждению, они именно «те», ведь их жизнь и поступки отражают пульс сегодняшнего дня, идут в ногу с эволюцией общественных процессов. Желательно, чтобы побольше было «продвинутых» студентов, для которых на первом плане стояли бы знания, а не диплом. Притом, собственные знания, приобретенные не школой памяти, а школой мышления и понимания.
Преподавателям же не надо забывать о педагогике сотрудничества со студентами, воспринимать ребят стоит не как подчиненных, а как коллег. Так когда-то профессора и обращались к студентам в университетах.
И пусть девизом для молодежи станут слова: «Бороться и искать, идти и не сдаваться!»
Беседовала Алеся ЦЕВАН
Фото Александра ГУРИКОВА
